1.落实《计划》的分解与实施。根据市、区出台的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》分解各学年发展目标、工作重点和任务清单，分步实施、落实和推进。

2.推出新一轮师资培养计划。探索师资成长型、专业型、研究型梯队引领培养思路，健全中短期教师培养工作机制，推出以教学设计、课堂教学、说课评课以及案例论文撰写等方面为具体抓手的分级师资培养计划。有计划有针对邀请市内外专家进行专题指导和培训，定期开展基本功大赛、教学、论文评审以及各类研讨活动，逐步全面提升教师的综合专业素养。

3.提升数字化应用水平。推动特殊教育与信息技术有机融合，积极应用互联网、大数据、云计算等新技术，推进特殊教育课堂教学、家校互动、个别化教育等方面的数字化应用水平。建设智慧课堂和智慧校园，开发和积累数字化课程教学资源，为教师、学生及家长提供更多资源支持。

4.创新社区融合实践模式。以“社区联动，资源整合，普特牵手”为抓手，从北校区与樱花社区、四眼契小学、李惠利幼儿园联动融合为试点，积极拓宽学生社会实践和生活体验的渠道和内容，加强与普校学生、普通人群的沟通交往与合作，提高学生生活适应和社会融入能力。

5.研究自闭症干预策略。2022学年校内单确证的自闭症学生就有57个，占全校总人数的40%。自闭症学生增多和无征兆、复杂难控情绪、行为问题的频发，致使安全隐患和管理压力增大。很多教师还是缺乏有效的干预和教育能力，亟需加强针对性研究、学习培训和实操指导。

6.探索校园环境文化建设。近几年的连廊、主题背景墙、宣传窗、游乐场等阵地建设，让学校有了更多的特教元素。“环境育人，文化化人”产生了积极的教育效应。学校还将因地制宜，探索更多的微领域、微文化，呈现更多的美丽和灵动，不断营建善美文化校园。

7.拓宽医教康工作支持领域。继续加强与有资质的医院和康复机构合作，开展学生评估、训练、指导工作。开辟室内运动康复场地，建设、更新功能室，添置部分康复器械、评估训练仪器，提升医教结合工作质量，打造区域医教康工作品牌。

8.提高融合教育质量。根据三期《计划》要求，积极深化随班就读融合教育工作。重点加强资源共享和整合，优化融合教育资源布局，推动普校落实融合教育的责任。积极尝试普特融合教育新模式，探索随班就读质量评价体系，有效提高融合教育质量。