2022年，我们迎来了党的二十大胜利召开。这一年，省部级出台了“十四五”特殊教育发展提升行动计划，给予特教今后发展的思想引领和行动指南。党的二十大提出了“特殊教育普惠发展”。从十八大的“支持特殊教育”，到十九大的“办好特殊教育”，到党的二十大的“特殊教育普惠发展”。党和国家把特殊教育放在国家事业发展战略部署中一个更加凸显的位置。这是党和国家高度重视特殊教育的最直接体现。我们再次迎来了特殊教育的春天。

2022年，我们在区教育局的总体指挥和关心领导下，经过全体教职工的齐心合力和辛勤付出，取得了很多新发展，在品质内涵发展上有了新提升。

一、制度建设进一步深化。学校从实际出发，本着公平公正、实事求是和可持续发展的原则，以学校新章程为核心，在2015版制度基础上，综合了2015年之后逐渐补充的规定办法，经过多轮修改、补充和整合，于6月完成汇编。2022修订版使学校制度体系渐趋科学规范。学校以党建为引领，严格“三清单一流程”、内控制度和学校规章制度，坚持原则，廉洁自律，不断夯实目标一致、相互协调、共同监督的组织、决策、执行系统，积极构建全校教师共同参与的清廉校园建设体系，促进了学校依法治校、依章办学的和谐健康发展。

二、党建责任进一步夯实。我们支部继续以“强组织、增活力、求实效”为目标，积极开展党员“亮身份、树形象”的岗位亮显承诺活动，倡导一个党员就是一面旗帜，一个党员就是一个标杆，不断增强党员的党性和觉悟，夯实了党建责任，提高了支部的战斗力。我们的支委会成员、全体党员求真务实，个个都是学校里的骨干，是学校的主力军，无论在行政岗位还是在一线管理教学，都兢兢业业、任劳任怨，有责任，敢担当，愿奉献，发挥着领头雁、排头兵的作用，辐射着大能量。譬如这一年中我们北校区两次划入防范区，去过北校区和涉及疫情需要居家的教师人数超过了总人数的一半。尤其是第一波，北校区开启线上教学，照常上课的南校区只剩1名中层、16名教师了。10个班级，百来名特殊学生，压力可想而知。但关键时刻，我们的老师谁都没掉链子。在学校统筹安排下，由杨筱燕老师带领，线上线下，前线后方，用自己的责任和担当，守护住了学校的稳定。学校各方面工作有条不紊，平稳安全地度过了困难时期。这一年中的排摸、报送和疫情防控不但没有中断，还新增了“除险保安”百日攻坚战和每周2-3次的校内核酸检测，从校长室到行政各处室再到全体德育导师、后勤人员，依然是全体总动员，全程参与，全员合力。每天报送数据的、找隐患整改的、组织扫码测核酸的、每天每周值岗关注数据变化的，等等一系列繁琐的工作，我们的全体教职员工都认真参与，主动落实，毫无任何怨言。譬如暑期人事各种节点事务，人事干部周增辉不能按休假模式走了，凭着高度负责的态度，只能跟着教育局的节奏一次次顶着酷热奔走，及时完成相关任务。因为这都事关教师的切身利益，容不得懈怠和马虎。譬如9月份，在连续两次抗台护校中，我们的党员、我们的老师对学校的值班值夜安排都是坚决服从，严格执行，重视巡视，排查隐患，遇到漏水严重的还一次次拖擦，主动转移物品到安全区域，体现除了高度的责任感。钟思嘉因为住校的因素，加上北校区的特殊性，第二次抗台值夜都安排了她，虽然给生活带来了不便，但钟思嘉都欣然答应，并认真落实。这种对学校高度负责和热爱关心的事例还发生在我们非党员非行政身上。譬如沈旺、张玉丹、朱六民等老师，热心、主动，不计得失，默默奉献。学校因为有这么多能恪守尽职，为了学校发展敢冲锋陷阵能全力付出的党员干部和教师，而充满张力和活力。

三、学习精神进一步高涨。2022年，是党的二十大胜利召开之年，我们通过党课、主题宣讲、青年教师谈思想、党员写党的二十大精神学习心得等活动, 形成良好的学习、自省和互助氛围，不断提高党员和教师的自我认识和思想素养，提高服务意识和能力。除了宣传、学习，我们还举行了以“保家卫国”扬红色精神为主题的运动会和“师生同唱红歌”迎国庆活动，这些活动都是爱党爱国思想鲜明、内容丰富、活动满场，富有激励和教育意义。2022年，我们支部的强国学习劲头更是可圈可点，上半年，我们全体教师基本上都能按要求定期登录，不是党员，同样对学生支部给予满屏支持。下半年，全体党员加向党组织靠近的先进同志不仅每天登录打卡，还积极学习争分，尤其是周四晚上更是相互提醒，提供经验，已5次位列全区教育系统110 多家党支部之首。这种积极向上、力争上游的劲头正是我们支部我们教师团队的合力精神。

四、廉洁自律进一步强化。学校严格按照中央八项规定改进作风的要求，全体党员和教师签订廉洁自律承诺和“维护学生安全教育工作”承诺，主动加强内监内省，倡导自律监管。尤其对重要岗位，经常提醒和监督，严格要求相关干部求真务实，清正勤勉。学校坚持预防为主，教育在先，经常在党政例会强调强化，促进制度规范、纪律严格，作风正派。加强党务和政务公开。学校的重大决定和重要事务，必定经过行政商议，并积极发挥教代会的职能作用，避免了主观性和片面性，提高了支部的民主建设和清廉建设，营建了风清气正的师德师风。

五、文化建设进一步拓展。这几年我们不断在学习借鉴，不断进行自我革新，不断寻求突破发展。希望在不断提升软实力的基础上，不断有新的美好的东西呈现。我们的总务处、德育处也都在积极寻找和创建。努力让校园变得更美丽一点、灵动一点，让师生有一个相对舒适的学习工作环境和育人场所。德育处坚持抓垃圾分类和文明礼仪，早上的迎候值日岗也在导师们的提醒教育下组织得不错，学生有了主动问候的体验，有了荣耀感。总务处因地制宜开辟了操场周边的小花坛，撒上花籽，也差不多盛开了一个学期，怒放时节还引来很多蜜蜂蝴蝶，营造了绿色好生态；添置了休闲凳子，为学生和家长提供休憩一角，小小一个摆放，体现着对人的尊重和关怀；在为防止学生攀爬出校而更换的移动校门张贴上彩绘蓝天白云和绿地，写上积极向上的育人标语，让冷冰冰的钢铁门一下子有了温情和暖意。还彩绘了地面游戏，虽然还有欠缺，虽然学生使用也不多，都是一道风景，也一定会有激发学生参与游玩的时候，就像绳索爬笼。这一年中，我们还局部进行了教室柜台的修缮和更新，虽还达不到理想中的样子，但慢慢在向舒适靠近。温馨的气息还得依赖老师们的智慧和用心。开辟微领域、建设微文化，也是我们2023年工作思路中的一个小想法。一点一点改变，会有越来越多的美。我们的工会为了丰富教工的文化生活，实现物质福利和精神文化双惠，同样动了很多脑筋，费了很多心思，把非常有限的工会经费给予了相对合理地安排。巾帼示范岗更换的版面也呈现出清新的气象。

六、创新发展进一步突显。发展是根本，是硬道理。2022年，学校在助力师生成长、南北一体发展、医校合作、普特联动以及强国学习等方面都有新的突破和提质。

1.师生同成长，孜孜以求。1）助力教师专业成长。学校党政积极搭建平台，继续实施目标性培养，强化以学定教导向，倡导以游戏、课程整合等方式开展集体教学和个别化教育。积极开辟领域，在教务处教科师训处和四位教研组长的组织带领下，以教学五认真为基点，依托信息技术，积极推进课堂教学改革，多形式多主题开展课堂教学研讨、新课标新教材研读沙龙以及说课、基本功比赛等活动，不断提升教师的专业能力素养。如“信息2.0背景下的常态课堂教学研讨”和“同课异构”音乐教学观摩活动。20多名青年教师直接参与了主题教学研讨汇报课，全校教师通过线上线下的形式参加观摩。此外还积极参加各类线上培训和兄弟学校的教学活动教学五认真的夯实，通过不断学习吸收和历练，年轻教师的课堂教学能力提升很快。在市教坛新秀、市生活核心录像课、市言语康复、省特殊教育教师基本功大赛等比赛中，我们老师都获得了好成绩（梁峻波获评市教坛新秀二等奖、市言语康复比赛二等奖，省特殊教育教师基本功大赛二等奖；江洁洁获评区首届中小学青年教师基本功比赛二等奖；周丽玲获评市生活核心录像课比赛二等奖）蒋岚、杨筱燕还经常被兄弟学校请去开讲座，当评委；蒋岚撰写的课题《依托信息化2.0工程提升双校区特教教师研修效力的研究》被列为市教师教育科研重点课题；《探索省IEP平台下培智数学精准教学的实践研究》获评省专题论文评比二等奖；组织的信息2.0培训在全校教师的努力下获评优秀；张飞彪、杨意宏加入特级教师陆雪萍网络工作室团队。2022年，2名参评高级、2名参评中级的蒋岚、黄雪明、江洁洁、刘煜都顺利通过。令人欣喜。就有24篇论文课题发表或获奖。个人成长的背后是学校整体团队凝聚力和综合实力的体现，一人参赛，全员支持，依然是我校的优良传统。2）助力学生健康成长。“每一个学生都有潜能”、“人人参与、人人登台”、“补偿缺陷更要挖潜扬长、“不能健全，但可以健康”，等等这些理念一直是我们学校所秉持的，也一直在积极践行着的。我们的首导导师用心去发现学生的能、会和微小闪光点，适时发挥学生特点和微小闪光点，进行因材施教、因势利导，做成小视频、推送公众号，助力学生更自信。（亮亮的按铃、春风班的篮球秀、阳光班的非洲鼓）很多班级的班风学风也在老师们不断改进的教育方法和积极鼓励中得到了转变（会盯会找会尝试，因人而异、因材施教，不断去寻找突破的方法）。还有趣味运动会、诗歌诵读会、自理能力测评活动、小厨师展示等等，每一次活动，我们的相关部门、班主任都会秉持“让活动更精彩，让学生更受益”的宗旨，积极地去创新和拓展，教康相融、正向支持、多彩活动让学生慢慢地走向健康、快乐、自信和独立。

2.南北同步调，一体发展。经过两年半的磨合实践，南北校区各方面工作都趋于稳定成熟，但由于两校区距离较远，还是存在着诸多问题。如何实现双校区同步同调一体有特色，是这两年来一直在探索和研究的课题。上半年，学校启动了历时长、要求严，由36名教师参加的信息技术2.0培训工程，成效显著。不仅提升了全校教师运用信息技术的能力，更是用互联网路径解决了南北校区教师研修和同步会议互动问题，腾讯会议、视频直播等多样化的智慧信息技术，推进了城乡特教一体化发展，让很多的不可能成为了可能。北校区的教育教学工作、学习氛围越来越受到家长的认同，得到家长更多的支持和配合。信息技术赋能，促进工作同步同调。

3.医校同盟约，拓域提质。经过对前5年的医教结合工作及成效的分析思考，我们从学校长远发展和学生实际需要出发，积极与医院沟通，转换合作模式，丰富合作内容，拓宽合作领域。从单纯评估训练学生到既评估学生综合能力，又提升教师康复知识和技能，通过个案指导、专家讲座、跟岗观摩、专题沙龙等方式，多层面开展医疗与教育、康复与教育的有效性探索和实践。12月1日，学校举行了很有仪式感的医校合作签约授牌活动，以进一步提升学校教康相融的内涵和品质，达到多方位改善学生功能、激发学生潜能，促进学生更好发展的目的。目前相关评估和培训活动正在有序推进，期待开创协同育人的新局面。

4.普特同联动，撤离促融。特殊教育是基础教育的重要组成部分，社会可以不了解我们，我们不能“自我封闭”和“自我设限”，应该主动撤除篱笆，走出去，融进来，传递我们的声音，吹响融合号角。1）工作室联动，跨区域推广。5月30日在“提高班主任胜任力——如何为特殊学生家长开展家庭教育指导”为主题的德育分享活动中，学校借助钉钉直播和钉钉会议，开展了蒋岚和陈蓉名班主任工作室联合分享活动，让我校班主任借助信息技术连线鄞州区江东中心小学、宁波市李惠利小学等4所普校的 8名班主任，进行交流和研讨，共商家校合作的创新策略和沟通技巧，普特联动，携手家校共育，很有意义。6月德育处组织的导师德育沙龙分享会也是以这样的形式开展，效果都很好。2）校内外联动，录播直播同样音乐会。6月1日，学校联动1047电台，以提前录播、现场直播和电台视听等形式，举办了一场别样的线上+线下“童样”音乐会，搭载信息技术的便利，为孩子们创造更大的舞台。我们6个节目参加了演出，现场直播很考验人的，整个活动顺利呈现，因为电台的专业，更因为我们所有参与的老师和学生的给力。此场音乐会收听收看观众超2万，吸引了更多的社会人士加入到关注关心特殊孩子的行列。3）互联网+特校之间的联动。5月27日我校联合余姚特殊教育中心，开展生活语文、音乐团训、小组个训、培智班会课区域线上同步教研活动，两所学校不被疫情所困，积极寻求互联网技术支持，通过直播观摩、连线说课评课的形式开展互动和交流。虽然是第一次组织校际远程直播互动，由于杨筱燕老师前期与对方的教务主任多次进行了深入沟通，再加上多部门合力认真细致的准备，这种打破时空限定，可操作性有实效的研讨方式深受老师们的喜欢和认可。4）社区“邻聚力”党建联盟。为拓展学生的社会实践平台，提高适应和融入社会的能力，在樱花社区的积极牵线下，与社区党支部、宁波报业集团、李惠利幼儿园、四眼碶小学等单位结成联盟共建单位，积极开展“走进军退站，爱星护航”活动，让学生零距离触摸军旗、步枪，观摩威武整齐的队列操，感受国家强大带来的安全感和幸福感；开展与普通小学生、幼儿园小朋友的牵手制作互动活动，同享共品齐快乐，促进社会交往能力的发展。

盘点2022，我们的工作我们的活动我们的建设在日趋规范的基础上有了更多的创新和发展，也获得了区宣传工作先进单位、档案年检优秀单位、校本研修评估优秀项目、2021学年区中小学发展性评估优秀等第和市中小学教师信息技术应用能力提升工程20第二期示范校等荣誉。我校“共启医教结合新模式，助力特殊教育新发展”特色亮点项目也被市特殊教育指导中心推荐到省里参评。虽然学校在省市级集体奖项获得上还很欠缺，但我们相信有全体教师的智慧和协力，定会一年比一年有成效，也定会呈现属于我们鄞州特教的精彩和品牌。

指导中心工作

2021学年，我区3-5周岁残障幼儿51名，6-15周岁残障儿童少年361名，义务段随班就读161人，送教34人，在特教中心就读的108名，其他的在康复和福利机构（35名康复、6福利、1出国、13缓学）不同类型的学生都得到了适性的安置，提高了适龄残障儿童少年义务教育普及水平。

今年的融合教育工作优点，行政护航得到保障。在平时的工作交流中，我们看到部分学校在深入分析研判学生的情况后，采取了对应的支持策略，或更新添置设备，或安排相关培训。各校都有面向随班就读、送教责任教师的绩效考核方案，评价针对性强，体现了成绩与效能的有机融合，对推动教师工作积极性和规范性起到了促进作用。团队协作提效能。学校对参与资源教室工作的老师工作量安排相对科学合理，教师团队参与研究和辅导策略，特教教研组定期查看训练记录表、训练照片，有利工作的正常开展和推进。研读细则促进规范。从呈现的考核台账，能看出平时工作的规范性，训练的照片和视频资料丰富了，任课教师备课资料个别支持手段标注多了，送教上门记录过程也详尽了。方式多样见成效。很多学校能根据学生的实际特点针对性制定训练目标，小步子、大循环，尝试不同的方法开展训练，达到了一定的效果。

目前全区已建成74个资源教室开展随班就读融合教育，其中学前25个，义务段49个（小学 29所，中学 18所，九年一贯1所）。作为普特融合推进的纽带，我们开展的点对点指导、主题培训、经验分享、现场观摩、定期考核以及区特教论文比赛、随读生美术作品比赛等都组织得有声有色。除了常态化的指导和工作考核，对每届的宁波市合格、示范性资源教室评比我们也很重视。各校在自主申报的基础上，由结对的巡回指导教师跟进台账及场地建设的指导，秉着要求高、审核严的工作态度，督促各参评学校做好充分的准备，以最佳的面貌迎接评比。经过与普校教师的共同努力，我区的资源教室工作，得到了市评估组专家一次次的肯定。在宁波市前四批合格、示范性资源教室评估中，义务段49所中已有17所学校获示范、23所学校获合格。在浙江省市前两届资源教师基本功大赛中，我区5名教师获省市一、二等奖。普校对此项工作重视程度也日趋提高，逐渐呈现从“被动接受”转为“主动争取”的积极态势。这个转变意味着我区良好特教新生态的形成，必将更有效达成教育部“十四五”特殊教育发展提升行动计划提出的“应随尽随”目标，也必将更有力地推动我区融合教育工作高效可持续发展。