鄞州区探索“一环四员”闭环管理 筑牢校园安全“防火墙”

一是设置“风险教导员”，健全源头治理机制。发挥课堂主渠道作用，以生命、生活、生存的“三生”课程，开展生命教育、健康教育、安全教育和感恩教育，构建风险防范教育体系。优化与政法部门协作机制，充分发挥法制副校长、法治讲师团在校园法治建设中的作用。畅通教医合作渠道，与宁波康宁医院开展合作，落实心理问题筛选和清单式帮扶机制。

二是设置“风险监测员”，建立动态监测机制。让第三方、责任督学、安全干部等，经常性开展网格化排查，加强风险监测，及时报送信息。应用数字化手段，依托安全管理网络系统，建立安全问题库，进行清单式管理。推进学生身心健康数字画像应用场景建设，完善对师生基本情况、谈心谈话记录、心理健康状况等的档案数字化管理。

三是设置“风险处置员”，优化风险处置机制。实施高中低三级风险管理。低风险事项由各地各校处置，区教育局做好指导、督促工作；中风险事项由区教育局职能科室直接处置；高风险事项由区教育局分管安全工作领导协调系统内外相关部门协同处置。

四是设置“风险督察员”，完善警示反馈机制。及时做好总结、问责、警示等“后半篇”文章，对失职者严肃追责问责，用好典型案例鲜活教材，及时组织开展警示教育，推进风险隐患稳步减少和持续可控，维护教育系统长期安全稳定。