近年来，未成年人特别是中小学生的心理健康问题频发，我们的孩子越来越难以理解，难以调教，也出现了愈来愈多的“问题少年”、“问题少女”，有的未成年人动不动就把“死”字挂嘴边，让我们对未来充满了忧虑与惧怕，加强未成年人心理健康教育刻不容缓。在对未成年人保护“两法一条例”进行执法检查的同时，我们也通过代表联络站进行了接待，从中也发现了一些未成年人心理健康教育方面的问题，在归纳的基础上提出一些意见建议。

一、未成年人心理健康教育存在问题

（一）学校教育的德智失衡。

在如今的中小学校教育中，我们常讲以“德育为先”，但实际落实中却大相径庭。虽然各级党委政府对全面推进未成年人素质教育的要求很高，但就大多数学校来讲却未能改变“一切围绕考分转”的怪圈，当以分数为中心的智育被抬到一个至高无上的地位时，德育和心理健康教育只能退居其后，从而陷于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬境地。

（二）教育家庭的中心偏误。

很多家长都十分关注孩子的成长与学习，往往不重视甚至忽视了心理健康的重要性。有人做过这样的统计，把学习、思想品德和身体健康这三项让家长排序，其中最希望孩子学习成绩好的占80%以上，而其他两项不足20%。大多数家长认为只要给孩子良好的物质生活，并关注孩子的学习成绩就是尽到为人父母的责任了。即使有些家长认识到了孩子心理健康的重要性，也往往苦于没有这方面的经验，对孩子心理特点不了解，无从下手甚至越关注越乱，产生“狼爸虎妈”的现象，引起孩子的反感与抵触。

（三）心理健康教育短板明显。

在我国心理健康教育已经成为大趋势的背景下，学校纷纷响应号召开展心理健康教育。然而，学校专业师资力量匮乏、经验不足以及没有成熟的模式可学习借鉴等诸多因素也困扰着学校，虽然目前已有不少学校开始着手培养相关教师，但在短时间内，学校心理健康教育仍存在薄弱环节。面对学生的心理问题存在着无法辨别、无法应对、无法根治等诸多短板。

（四）社会诸多因素干扰强烈。

当今社会是一个飞速发展的社会，存在一些不可避免的负面影响。“毒教材”现象的存在，自我中心意识、自我保护、盲目攀比以及一些不适宜未成年人的影视、书刊及网络使孩子们迷失了方向。由于疫情的影响以及国家生育政策的调整等因素，也给家庭带来了新的变化，给未成年人带来了新的困扰和问题。

二、加强未成年人心理健康教育的建议

（一）从政府层面, 进一步加强精神卫生工作。

世界卫生组织专家指出, 未成年人特别是儿童的心理障碍识别率非常低，80% 的儿童青少年的精神卫生问题被忽略。因此，区政府及卫健、发改等部门，应当把精神卫生工作规划纳入地区国民经济和社会发展规划，并组织实施。要把精神卫生工作作为城市公共卫生体系建设的重要组成部分, 通过普及精神卫生知识、处置心理问题和干预心理危机等方式, 提高公民的心理健康水平，及时准确地指导、处理未成年人心理健康问题，进一步建立健全以精神疾病预防控制机构为主体、医疗机构为骨干、社区为基础、家庭为依托的精神疾病预防控制体系。要充分整合全社会可用资源, 建立公安、文化、新闻、卫生等多部门融合的未成年人心理健康服务平台, 融信息发布、知识普及、宣传教育、心理疏导、心理矫治、法律援助、专业培训等于一体。在现有咨询平台的基础上, 加强政府统筹协调和管理的职能, 强化社会宣传,拓宽服务领域和功能。

（二）从学校层面，进一步拓展心理健康教育途径

学校是未成年人最主要的生活和学习场所, 学校应当将心理健康教育纳入教学计划, 建立行之有效的心理健康教育机制，针对未成年人心理发展规律及心理素质状况, 通过整合教育资源, 丰富教育内容, 拓宽教育渠道。建立全新的教学观，使学科教育成为思想道德、心理健康教育的主渠道，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节。加强师德建设，为未成年人树立良好的榜样，教育、卫生行政部门还应当重视各级学校心理辅导老师队伍的专业化建设, 加快充实专业心理健康教育师资力量，增加岗位编制和专业教师引进力度。重视校园文化建设，注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅、健康向上的环境。

（三）从家庭层面，进一步树立正确的家庭教育氛围

未成年人的身心健康关系到国家的未来和民族的希望, 因此给未成年人营造健康有益的成长环境是全社会共同职责。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，要充分发挥家庭教育在未成年人思想道德、心理健康教育中的特殊作用，广泛开展家庭教育宣传。各级妇联、工会组织要充分利用“家长学校”对家长进行心理健康知识的普及, 让父母与学校一起共同关注孩子的心理健康, 为孩子的成长构筑和谐的生活环境和氛围。属地镇（街道）、各村（社）要充分发挥新时代文明实践站以及儿童之家、儿童乐园等作用，给未成年人提供各种寓教于乐的生活环境。